महामारी की आवश्यकता से पसंदीदा विकल्प तक, एआई कैसे ऑनलाइन शिक्षा को पुनर्परिभाषित कर रहा है
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आगे देखते हुए, उद्योग के नेताओं का मानना है कि एआई 2026 तक और भी अधिक प्रमुख भूमिका निभाएगा। पिछले कुछ वर्षों में ऑनलाइन सीखने के विकास पर विशेषज्ञों का क्या कहना है।
विशेषज्ञों का मानना है कि एआई में भूगोल, लागत और सीखने की गति की बाधाओं को तोड़कर शिक्षा को लोकतांत्रिक बनाने की क्षमता है। (गेटी इमेजेज़)
पिछले कुछ वर्षों में, ऑनलाइन शिक्षा एक पूरक शिक्षण विकल्प से आधुनिक शिक्षा के केंद्रीय स्तंभ के रूप में विकसित हुई है। जो एक समय महामारी के दौरान एक अस्थायी विकल्प के रूप में लग रहा था, वह अब लचीलेपन, गुणवत्तापूर्ण सामग्री और पेशेवर या व्यक्तिगत जीवन को बाधित किए बिना सीखने की क्षमता की आवश्यकता के कारण शिक्षण, सीखने और कौशल बढ़ाने का एक पसंदीदा तरीका बन गया है।
संरचित पाठ्यक्रम, विश्वसनीय मूल्यांकन और यहां तक कि डिग्री देने वाले कार्यक्रमों के साथ, आज के ऑनलाइन प्लेटफ़ॉर्म अक्सर प्रतिद्वंद्वी होते हैं, और कुछ मामलों में पारंपरिक कक्षा के अनुभवों से आगे निकल जाते हैं। वेरंडा लर्निंग के सीईओ सुरेश कल्पथी कहते हैं, इस परिवर्तन के पीछे एक प्रमुख उत्प्रेरक कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का एकीकरण है।
उन्होंने आगे कहा कि एआई में भूगोल, लागत और सीखने की गति की बाधाओं को तोड़कर शिक्षा को लोकतांत्रिक बनाने की क्षमता है, जिससे अंततः दुनिया भर में लाखों लोग प्रभावित होंगे। उन्होंने कहा, अब कोई नवीनता नहीं है, एआई मूल रूप से शिक्षा के उपभोग के तरीके को नया आकार दे रहा है।
“एआई अब कोई नया चलन नहीं है, बल्कि यह क्रांतिकारी बदलाव ला रहा है कि शिक्षार्थी शिक्षा का उपभोग कैसे करते हैं। वैयक्तिकृत शिक्षण पथ और अनुकूली परीक्षणों से लेकर बुद्धिमान ट्यूशनिंग सिस्टम तक, एआई प्रत्येक छात्र के सीखने के कौशल सेट के अनुसार खुद को अनुकूलित करने के लिए प्लेटफार्मों को सशक्त बना रहा है। वैयक्तिकरण की यह डिग्री एक दशक पहले अकल्पनीय थी और आज छात्रों को अधिक कुशलतापूर्वक और आत्मविश्वास से परिणामों तक पहुंचने में मदद कर रही है,” कल्पथी ने कहा।
समाज का डिजिटलीकरण
इस बदलाव की जड़ें महामारी में खोजी जा सकती हैं, जब कैंपस बंद होने से निरंतरता के लिए ऑनलाइन शिक्षा आवश्यक हो गई थी। उस चरण में पहुंच और अस्तित्व को प्राथमिकता दी गई। हालाँकि, महामारी के बाद के युग में, ऑनलाइन शिक्षण आवश्यकता से पसंद में परिवर्तित हो गया है। शिक्षार्थी अब प्रासंगिकता, लचीलेपन और ठोस परिणामों की अपेक्षा करते हैं, ऐसी अपेक्षाएँ जिन्हें अच्छी तरह से डिज़ाइन किए गए डिजिटल कार्यक्रम पूरा करने के लिए विशिष्ट रूप से स्थित हैं। ग्रेट लर्निंग के सह-संस्थापक अर्जुन नायर कहते हैं, महामारी के दौरान अनुभव की गई सुविधा ने निरंतर कौशल विकास के लिए ऑनलाइन शिक्षा को एक मानक के रूप में मजबूती से स्थापित किया है।
यह गति समाज के व्यापक डिजिटलीकरण के अनुरूप है, जहां नए जमाने के कौशल की मांग लगातार बढ़ रही है। “यह बदलाव समाज के व्यापक डिजिटलीकरण से भी निकटता से जुड़ा हुआ है। जैसे-जैसे रोजमर्रा की जिंदगी सोशल मीडिया, ऑनलाइन राइड-हेलिंग, त्वरित वाणिज्य और कैशलेस भुगतान के माध्यम से तेजी से डिजिटल होती जा रही है, नए युग के डिजिटल कौशल की मांग तेज हो गई है। डेटा विज्ञान, साइबर सुरक्षा और कृत्रिम बुद्धिमत्ता जैसे डोमेन पारंपरिक, केवल-कैंपस मॉडल के लिए तेजी से विकसित हो रहे हैं। ऑनलाइन शिक्षण, सामग्री को जल्दी से अपडेट करने और उद्योग विशेषज्ञता को आकर्षित करने की क्षमता के साथ, इन क्षेत्रों के लिए विशेष रूप से उपयुक्त है, “नायर ने कहा।
जैसे-जैसे हम आगे बढ़ते हैं एआई की भूमिका
आगे देखते हुए, उद्योग जगत के नेताओं का मानना है कि एआई 2026 तक और भी अधिक प्रमुख भूमिका निभाएगा। सुरेश कल्पथी वास्तविक समय प्रदर्शन ट्रैकिंग और सटीक कोचिंग द्वारा संचालित अधिक सहज सीखने के अनुभवों की भविष्यवाणी करते हैं। उनका कहना है कि माइक्रो-क्रेडेंशियल्स और मॉड्यूलर पाठ्यक्रमों को प्रमुखता मिलेगी क्योंकि पेशेवर लक्षित, उद्योग-संरेखित कौशल की तलाश करते हैं, जबकि शैक्षणिक संस्थानों और प्रौद्योगिकी कंपनियों के बीच गहरा सहयोग यह सुनिश्चित करेगा कि पाठ्यक्रम भविष्य के लिए तैयार रहें।
अर्जुन नायर ने बताया कि 2026 में शिक्षा को परिभाषित करने के लिए तीन प्रमुख रुझान अपेक्षित हैं:
सबसे पहले पाठ्यक्रम में एआई को मुख्यधारा में लाना है। जेनरेटिव और एजेंटिक एआई अब विशिष्ट विषय नहीं होंगे बल्कि कंप्यूटर विज्ञान और अर्थशास्त्र से लेकर भौतिकी और सामाजिक विज्ञान तक के विषयों में मूलभूत क्षमताएं एकीकृत होंगी।
दूसरा, सामग्री निर्माण और वितरण से लेकर मूल्यांकन और ग्रेडिंग तक, शिक्षा जीवनचक्र में गहन स्वचालन है, जो सामर्थ्य या निरंतरता से समझौता किए बिना गुणवत्तापूर्ण शिक्षा को बड़े पैमाने पर सक्षम बनाता है।
तीसरा अंतःविषय शिक्षा की दिशा में एक निर्णायक बदलाव है, जिसमें शिक्षार्थियों को जटिल, वास्तविक दुनिया की चुनौतियों के लिए तैयार करने के लिए व्यवसाय, मानविकी और सामाजिक विज्ञान के साथ प्रौद्योगिकी का सम्मिश्रण किया जाता है।
इसी तर्ज पर, प्रो. अनन्या मुखर्जी, कुलपति, शिव नादर विश्वविद्यालय, दिल्ली-एनसीआर का कहना है कि जैसे-जैसे हम 2026 के करीब पहुंचेंगे, प्राथमिकताओं में अंतःविषय शिक्षा को आगे बढ़ाना, आलोचनात्मक और रचनात्मक सोच को बढ़ावा देना और स्थिरता, प्रौद्योगिकी और जिम्मेदार एआई को एकीकृत करना शामिल होगा।
“जैसा कि हम 2026 में आगे बढ़ रहे हैं, प्राथमिकताएं अंतःविषय शिक्षा को आगे बढ़ाने, महत्वपूर्ण और रचनात्मक सोच को बढ़ावा देने और स्थिरता, प्रौद्योगिकी और जिम्मेदार एआई को शामिल करने पर केंद्रित होंगी। जोर वास्तविक दुनिया के अनुप्रयोग के साथ ज्ञान को एकीकृत करने, अनुभवात्मक शिक्षा का विस्तार करने और छात्रों को भविष्य के लिए तैयार नेता बनने के लिए सशक्त बनाने पर होगा जो समाज में सार्थक योगदान दे सकते हैं। साथ में, हम एक ऐसे वर्ष की प्रतीक्षा कर रहे हैं जो हमें 2047 के भारत की ओर ले जाएगा,” प्रोफेसर मुखर्जी ने कहा।
23 दिसंबर, 2025, 20:14 IST
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